1. težava pri namestitvi
Pred uporabo namestite okular in objektiv optičnega mikroskopa. Namestitev okularja je dokaj enostavna, vendar se največ težav pojavi pri objektivu. Ker je leča objektiva relativno draga, lahko preprosto pade na tla in poškoduje lečo, če navoj ni pravilno zaprt, ko jo učenec namešča. Študentom je priporočljivo, da si pri tem namestijo lečo objektiva, da zagotovijo svojo varnost. Če objektiv držite med levim kazalcem in sredincem ter ga namestite z desno roko, lahko preprečite, da bi padel, tudi če ni pravilno nameščen.
2. Problem svetlobe
Osvetlitev je zelo pomemben korak pri uporabi mikroskopa. Namesto da bi pri iskanju svetlobe uporabili lečo z majhno povečavo, kot je navedeno v navodilih, nekateri učenci samovoljno obrnejo lečo objektiva proti prozorni luknji. Ko obračam ogledalo, ga pogosto z eno roko potegnem navzdol. Učitelji morajo zato pri usposabljanju učencev izpostaviti uporabo ogledal z majhno močjo za osvetlitev. Pri močni svetlobi uporabite majhno zaslonko in ravno zrcalo, pri šibki svetlobi pa veliko zaslonko in konkavno zrcalo. Z obema rokama zavrtite reflektor. na krožno vidno polje, ki je dosledno svetlo. Ko je svetloba poravnana, se izogibajte neprevidnemu premikanju mikroskopa, da preprečite netočen vstop svetlobe v svetlo luknjo zaradi odboja v reflektorju.
3. Težava s pravilnim delovanjem vijaka za navidezno ostrenje
Najbolj kritičen in zahteven del uporabe mikroskopa je poučevanje študentov, kako uporabiti fokusni vijak za zaznavanje slike predmeta in spreminjanje goriščne razdalje. Med postopkom so učenci nagnjeni k naslednjim napakam:
Neposredna nastavitev ostrenja z močno povečevalno lečo;
b. Oči so vedno usmerjene v vidno polje v okularju, ne glede na to, ali se tulec leče dviga ali spušča;
c. Ni jasno, kakšna je kritična vrednost razdalje objekta. Še naprej se dviga in kvazifokusni vijak se vrti zelo hitro, ko je razdalja do predmeta nastavljena na 2-3 cm.
Ko učenci uporabljajo mikroskope, je tretja napaka najpogostejši pojav, saj prvi dve vrsti napak pogosto povzročita, da leča objektiva posega v nastavek in poškoduje nastavek ali lečo.
4. Težava s predelavo objektivov
Po uporabi leče z majhno povečavo uporabite lečo z visoko povečavo. Ker je material pretvornika mehak in zelo natančen, učenci pogosto raje potiskajo in obračajo lečo objektiva s prsti, saj mislijo, da bodo tako prihranili čas. Ker pa se nit zlahka zrahlja zaradi neenakomerne sile, se optična os leče objektiva zlahka zamakne. Celoten pretvornik se vrže ven, če se navoj zlomi. Učence je treba naučiti, da med pretvarjanjem leče objektiva primejo spodnjo vrtljivo ploščo pretvornika.
5. Problem pravilne uporabe oči
Pri uporabi mikroskopa morata biti obe očesi odprti hkrati, levo oko pa mora biti usmerjeno proti okularju. A marsikateremu učencu tega pogosto ne uspe. Pogosto zaprejo desno oko ali ga prekrijejo z rokami, kar je v nasprotju z zahtevami opazovanja eksperimenta. gledati in skicirati. Učitelj mora dati oprijemljivo demonstracijo, pri tem pa izpostaviti težavo učencev in učencem naročiti, naj držijo levo oko čim bližje okularju in naj poskušajo z desnim očesom gledati v vidno polje. Ponavljajoča se praksa na ta način bo povzročila zahtevano sočasno odpiranje obeh oči za opazovanje.
