O pravilni uporabi in postopkih delovanja svetlopoljske mikroskopije
1. Nekateri učenci so rekli: Povečava svetlobnega mikroskopa je enaka velikosti okularja, pomnoženi z lečo objektiva. Pravilna trditev je: povečava mikroskopa je enaka povečavi okularja, pomnoženi s povečavo leče objektiva.
2. Nekateri učenci pogosto dajo papir, lase, liste in celo prste neposredno pod mikroskop za opazovanje. Še več, material je postavljen na reflektor za opazovanje. Pravilen pristop je: predmet, ki ga opazujemo, mora biti tanek in prozoren.
3. Naravnani svetlobni mikroskop poljubno premikajte, tako da ne vidite ničesar, ko gledate predmete v vidnem polju mikroskopov drugih učencev. Ko brišete optično lečo, ste jo navajeni vedno znova brisati naprej in nazaj ali uporabljati preveč sile. To bo poškodovalo optično os leče objektiva in okularja ali poškodovalo antirefleksni premaz na površini leče objektiva (okularja), kar bo vplivalo na jasnost slike predmeta in okularja.
Pravilna metoda delovanja je: s čistilnim papirjem za leče nežno obrišite v eni smeri ali nežno obrišite od sredine navzven. Če želite samo odstraniti prah z leče, ga enostavno odpihnite s sušilcem za lase.
4. Pri zamenjavi leč objektiva različnih povečav uporabite lečo objektiva neposredno z roko, kar bo zlahka povzročilo nagib optične osi leče objektiva. Ker je pretvornik objektiva pomemben sestavni del, ki zahteva visoko mehansko natančnost, je njegova vrtljiva plošča izdelana iz bakrove zlitine, ki ima stabilno delovanje, vendar je material mehak in navoje zlahka poškodujete s silo. Pogosto vlečenje leče objektiva s silo bo povzročilo nagib osi optičnega sistema, kar bo povzročilo spremembo parametrov leče objektiva, kar bo vplivalo na kakovost mikroskopa in vplivalo na učinek opazovanja. Pravilen način delovanja je: z rokami primite vrtljivo ročico nosnega nastavka mikroskopa in jo zavrtite.
5. Med opazovanjem začasne namestitve nagnite mikroskop. To bo povzročilo, da bo voda pritekla na oder, razjedala in onesnaževala oder. Poleg tega lahko materiali, ki jih je treba opazovati (kot so živalske celice), odtečejo s tokom vode.
6. Nisem vajen imeti obe očesi odprti, ko opazujem predmete. Opazujem z levim očesom in vedno odprem eno oko in zaprem drugo. Če niste navajeni gledati z levim očesom, rišete s pomočjo desnega očesa.
7. Ne upoštevajte razlike v vidnem polju med lečo objektiva z majhno povečavo, lečo z visoko povečavo in oljno lečo. Pri določeni vrsti svetlobnega mikroskopa je vidno polje obratno sorazmerno s povečavo, to pomeni, da večja kot je povečava mikroskopa, manjše je vidno polje. Ko mnogi učenci uporabljajo mikroskope, se pogosto pritožujejo svojim učiteljem: zelo jasno vidim pod lečo z nizko svetlobo, vendar ne najdem cilja, ko preklopim na lečo z visoko svetlobo. Razlog je v tem, da ne poznam principa vidnega polja in ga lahko le približno najdem pri majhni povečavi.
Po opazovanju tarče hitim preklopit na visokosvetilni objektiv. Zaradi tega del, ki ga je treba opazovati, ni v vidnem polju objektiva z visoko močjo in tarče seveda ni mogoče najti.
8. Ignorirajte leče z nizko in visoko povečavo in uporabite oljne leče, da prilagodite vpadno svetlobo. Mnogi učenci imajo preveč svetlobe pri uporabi leč z nizko močjo in šibko osvetlitev pri uporabi leč z visoko močjo ali oljnih leč. Pravilen pristop je: uporabite lečo z majhno povečavo, da enakomerno osvetlite svetlobo v svetlo modrikasto belo barvo. Ko zamenjate lečo z visoko povečavo ali oljno lečo, razširite diafragmo ali uporabite konkavni reflektor in naraščajoči kondenzor, da povečate vpadno svetlobo. Seveda je najbolj znanstvena metoda uporaba transformatorja za krmiljenje umetnih svetlobnih virov, najbolj primerna pa je prilagoditev jakosti vpadne svetlobe.
Skratka, uporaba mikroskopa s svetlobnim poljem se zdi preprosta, vendar študentom ni enostavno z njim dejansko upravljati na standardiziran način in ga spretno uporabljati. Samo pod znanstvenim vodstvom učiteljev in ob resničnem osebnem občutku in doživljanju stvari se lahko nekaj naučimo, se ob učenju zabavamo in nato gojimo svoj inovativni duh in sposobnost raziskovanja.
