5 Premisleki o uporabi optičnega mikroskopa
1. Težava pri namestitvi
Pred uporabo optičnega mikroskopa je treba najprej namestiti okular in lečo objektiva mikroskopa. Namestitev okularja je razmeroma enostavna, glavna težava pa je namestitev leče objektiva. Ker je leča objektiva dražja, če vijak ni pravilno zaprt, ko jo učenec namesti, zlahka pade na tla in poškoduje lečo. S kazalcem in sredincem leve roke primite lečo objektiva, nato pa z desno roko namestite lečo objektiva, da tudi če ni pravilno nameščena, ne bo padla na tla.
2. Težave s svetlobo
Usmerjanje v svetlobo je zelo pomemben korak pri uporabi mikroskopa. Nekateri učenci le obrnejo lečo objektiva tako, da je obrnjena proti luknji za svetlobo, ko so pri luči, namesto da bi uporabili lečo z nizko močjo za poravnavo s svetlobo, kot je potrebno. Rad uporabljam eno roko, ko obračam ogledalo, in pogosto obrne ogledalo navzdol. Zato morajo učitelji, ko poučujejo učence, poudariti uporabo ogledal z nizko močjo, da se obrnejo proti svetlobi. Pri močni svetlobi uporabljajte majhne zaslonke in ravna zrcala, pri šibki svetlobi pa velike zaslonke in konkavna zrcala. Do enakomerno svetlega krožnega vidnega polja. Ko je svetloba poravnana, mikroskopa ne premikajte naključno, da preprečite, da bi svetloba natančno vstopila v svetlobno luknjo skozi ogledalo.
3. Problem pravilne uporabe kvazifokusne vijačnice
Uporaba kvazifokusnega vijaka za prilagajanje goriščne razdalje in iskanje slike predmeta lahko rečemo, da je najpomembnejši korak pri uporabi mikroskopa in je tudi najtežji korak za učence. Učenci so med delovanjem nagnjeni k naslednjim napakam:
a. Neposredno ostrenje pod visoko povečavo;
b. Ne glede na to, ali je tulec leče dvignjen ali spuščen, oči vedno gledajo v vidno polje v okularju;
c. Ne poznam kritične vrednosti oddaljenosti objekta. Ko je razdalja objekta nastavljena na 2-3 cm, še vedno narašča, hitrost vrtenja spirale kvazi-gorišča pa je zelo velika.
Prvi dve vrsti rezultatov napak pogosto povzročita, da leča objektiva posega v montažno folijo in poškoduje montažno folijo ali lečo, medtem ko je tretja napaka najpogostejši pojav, ko učenci uporabljajo mikroskop.
4. Problem pretvorbe objektiva
Po uporabi leče z majhno povečavo in preklopu na lečo z visoko povečavo učenci pogosto raje potiskajo in obračajo lečo objektiva neposredno s prsti, saj menijo, da je to bolj prihranek dela, vendar je enostavno odkloniti optično os objektiva. lečo, ker je material pretvornika mehkejši in je večja natančnost. , nit je neenakomerna in se zlahka zrahlja. Ko se niti prekinejo, se celoten pretvornik odstrani. Učitelj naj učencem naroči, naj primejo spodnjo plast pretvornika in obrnejo ploščo, da pretvorijo lečo objektiva.
5. Pravilna uporaba oči
Pri opazovanju predmetov z mikroskopom morata biti obe očesi odprti hkrati, levo oko pa strmi v okular. Vendar mnogim študentom tega pogosto ne uspe. Desno oko radi pokrijejo z rokami ali preprosto zaprejo desno oko. To ne izpolnjuje zahtev glede opazovanja poskusa. Ta slaba navada bo povzročila utrujenost levega očesa in ne bodo mogli opazovati in risati. Ob opozarjanju na to pomanjkljivost učencev naj učitelj podrobno demonstrira in učencem pove, naj bo levo oko čim bližje okularju, desno oko pa naj poskuša gledati v vidno polje. Ponavljajoče se usposabljanje na ta način bo izpolnilo zahtevo po odpiranju obeh oči hkrati.
Napaka pri uporabi ali delovanju mikroskopa je pogost pojav pri bioloških poskusih. Dokler ga jemljemo resno, ga zavestno popravljamo, premagujemo ter spretno in pravilno uporabljamo mikroskop, je povsem mogoče.
